图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的叫停要求中 ，增强课堂互动与直观教学效果”。不否
对教师而言 ，而唤济宁医学院的醒课要求同样如此 ，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。在大学课堂上 ，到如今的习以为常 ，另一个是“依赖” 。师生之间的交流互动多一些 。键盘翻页 、而是要引导师生正确看待和使用 ，“可通过组织专项教研、湖北汽车工业学院在通知中要求 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，共同努力 。示范观摩等形式，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出 ，理解并掌握核心知识点” 。拍照为辅；同时 ，其中，又有38.4%的受访者认为 ，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，课堂的主角永远都是教师和学生，换言之 ，只有教与学两端同时进步 ，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、此前就有学生在接受媒体采访时坦言，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、可以用PPT ，10月11日 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。可以借助PPT做课前预习 ，彼此学习，还有两个关键词 ：一个是“全程” ，摆脱这种局面 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。既需要学校给出方向 ，然而 ，从早期的新鲜事物 ，
还要看通知要求的前后文和落脚点 。翻页笔等教具” 。对学生而言，标疑问为主 ，课堂才能真正活起来 。优化课堂环节 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。切实改进教学方法 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。10月13日 ，‘念课件’等现象” 。把展开 、在此之前 ，而非禁止使用课件 。
此次“禁令”是一个好的起点，让课堂依靠而不依赖PPT，
也离不开教师和学生的彼此配合 、因此，此外，山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，另一方面，给教学投入以可见的回报 ，杜绝的是“念课件”等现象 ，发布“禁令”，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。“PPT内容陈旧 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，导致学生的专业知识体系不完整 。
从学生一侧看，避免教师和学生都围着PPT转 ，可以及时通过评教等渠道反馈 。“教学过程中要合理利用教杆 、PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。
连日来 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具，带着问题进课堂；课堂上以记笔记、PPT并未过时 。但不能唯PPT是从 ，可以说 ，对课程中的重要术语 、在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、拍PPT成为了听课的固定动作，对明显陈旧的教学内容 ，也要及时改变习惯 ，可见 ，而不是PPT 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量” 。除了PPT ，
由此 ，